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您現(xiàn)在所在的位置:首頁(yè) ->“中裝杯”全國(guó)大學(xué)生空間設(shè)計(jì)大賽 > 第二屆中裝杯全國(guó)大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽 > 參賽作品 > 賽題三 > 學(xué)生藝術(shù)中心

姓名:陳杭君

院校:天津工業(yè)大學(xué)

編號(hào):2

命題: 高校紀(jì)念品展示空間設(shè)計(jì)

作品名稱:學(xué)生藝術(shù)中心

指導(dǎo)老師:王維

參賽形式:團(tuán)隊(duì)

個(gè)人簡(jiǎn)歷:

陳杭君,天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,主要負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)起草和落實(shí),還有效果圖、cad。

姓名:張木敏

院校:天津工業(yè)大學(xué)

編號(hào):2

命題: 高校紀(jì)念品展示空間設(shè)計(jì)

作品名稱:學(xué)生藝術(shù)中心

指導(dǎo)老師:王維

參賽形式:團(tuán)隊(duì)

個(gè)人簡(jiǎn)歷:

姓名:袁麗霞

院校:天津工業(yè)大學(xué)

編號(hào):2

命題: 高校紀(jì)念品展示空間設(shè)計(jì)

作品名稱:學(xué)生藝術(shù)中心

指導(dǎo)老師:王維

參賽形式:團(tuán)隊(duì)

個(gè)人簡(jiǎn)歷:

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學(xué)生藝術(shù)中心
設(shè)計(jì)說(shuō)明

  設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)欣賞、學(xué)習(xí)、熏陶的文化展示場(chǎng)所:著重從流暢的路線和參觀者的視線考慮,創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代簡(jiǎn)單、有活力、開(kāi)放明亮、有趣味性、有活力的展示空間。

  設(shè)計(jì)以流動(dòng)空間為出發(fā)點(diǎn),整個(gè)空間以掛畫背景墻和透明玻璃展柜為中心,形成一個(gè)螺旋向上的一個(gè)旋轉(zhuǎn)流動(dòng)空間,在樓梯和玻璃展柜處是一個(gè)挑空的共享空間,使得整個(gè)空間變得有趣、靈動(dòng)而又豐富。

  進(jìn)門游客第一眼看到的是一塊巨大的做舊的掛畫背景墻和一個(gè)具有現(xiàn)代感的透明玻璃展柜,兩種內(nèi)容新舊交融形成鮮明對(duì)比,使人留下的感受不只是這個(gè)學(xué)校悠久的歷史,還有大學(xué)的一種創(chuàng)新和活力。

  隱藏?zé)魩У氖秦灤┱麄€(gè)空間的重要元素,不僅僅是起到了照明的重要作用,也給人一種參觀導(dǎo)引的功能,并把整個(gè)空間完美的聯(lián)接在一起。

  樓梯是整個(gè)空間的出彩點(diǎn),通過(guò)對(duì)它的改造,使它不只只是一個(gè)向上走的工具,也是一個(gè)游客休息交流的場(chǎng)所,并且對(duì)兩邊墻進(jìn)行凹入空間的處理,擺滿了展館的作品書籍,右邊的凹入空間為長(zhǎng)窗,游客在拿書時(shí),會(huì)驚奇的打開(kāi)一扇窗;材料上采用原木,自然而又親切。

  二樓是一個(gè)展示和休息空間。中間設(shè)置一個(gè)懸掛式的展柜,一方面把游客路線分成兩路,增加了路線的流暢性,另一方面增加了視線的豐富性。轉(zhuǎn)到最后一個(gè)空間中心是一組落地的展柜,表達(dá)著一種游覽的結(jié)束,一層的掛畫展示空間通過(guò)掛畫延伸的形式與又與結(jié)尾緊密的呼應(yīng)。

  通過(guò)相互貫穿的呼應(yīng)的手法形成一個(gè)交流的流動(dòng)空間。

  1、客戶描述:

  這是一個(gè)坐落在大學(xué)中心的藝術(shù)紀(jì)念品展示售賣中心,考慮的主要使用人群為大學(xué)生、教師、和一些外來(lái)的參觀者。

  2、設(shè)計(jì)概念:

  設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)欣賞、學(xué)習(xí)、熏陶的文化展示場(chǎng)所:要求從流暢的路線和參觀者的視線考慮,創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代簡(jiǎn)單、有活力、開(kāi)放明亮、有趣味性、有活力的展示空間。

  設(shè)計(jì)以流動(dòng)空間為出發(fā)點(diǎn),整個(gè)空間以一個(gè)掛畫背景墻和透明玻璃展柜為中心,形成一個(gè)螺旋向上的一個(gè)旋轉(zhuǎn)流動(dòng)空間,在樓梯和玻璃展柜處是一個(gè)挑空的共享空間,使得整個(gè)空間變得有趣、靈動(dòng)而又豐富。

  進(jìn)門游客第一眼看見(jiàn)的是一塊巨大的做舊的掛畫背景墻和一個(gè)具有現(xiàn)代感的透明玻璃展柜,兩種內(nèi)容新舊交融形成鮮明對(duì)比,使人留下的感受不只是這個(gè)學(xué)校悠久的歷史,還有大學(xué)的一種創(chuàng)新和活力。

  隱藏?zé)魩У氖秦灤┱麄€(gè)空間的重要元素,不僅僅是起到了照明的重要作用,也給人一種參觀導(dǎo)引的功能,并把整個(gè)空間完美的聯(lián)系在一起。

  樓梯是整個(gè)空間的出彩點(diǎn),通過(guò)對(duì)它的改造,使它不只只是一個(gè)向上走的工具,也是一個(gè)游客休息交流的場(chǎng)所,并且對(duì)兩邊墻進(jìn)行凹入空間的處理,擺滿了展館的作品書籍,右邊的凹入空間為長(zhǎng)窗,游客在拿書時(shí),會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)一扇窗,材料上采用原木,自然而又親切。

  二樓是一個(gè)展示和休息空間。中間設(shè)置一個(gè)懸掛式的展柜,一方面把游客路線分成兩路,增加了路線的流暢性,另一方面增加了視線的豐富性。轉(zhuǎn)到最后一個(gè)空間中心是一組落地的展柜,表達(dá)著一種游覽的結(jié)束,一層的掛畫展示空間通過(guò)掛畫延伸的形式與又與結(jié)尾緊密的相連。

  通過(guò)相互貫穿的呼應(yīng)的手法形成一個(gè)交流的流動(dòng)空間。

  3、 方案設(shè)計(jì)過(guò)程分析(緣起及演進(jìn)):

  本方案是一個(gè)大學(xué)藝術(shù)品展示售賣中心,由于這個(gè)場(chǎng)所是一個(gè)大學(xué)的重要標(biāo)志,選取的地理位置更是中心的中心,位于圖書館的正中央。展示設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于空間的把握,著重把握人的游覽視線和流動(dòng)路線。從平面空間著手,進(jìn)門的第一印象是重點(diǎn),要能展示學(xué)校的文化和精神;銷售區(qū)和庫(kù)房是緊密聯(lián)系的空間,把它們放一起,并且盡量不對(duì)展示空間產(chǎn)生影響。三米六寬的樓梯只做成樓梯沒(méi)意思,對(duì)其進(jìn)行一下改造,創(chuàng)造多個(gè)休息平臺(tái),增加了整體的趣味性,兩邊墻面很高也很空,對(duì)其進(jìn)行一下凹入處理,放入大量的圖書,既豐富了空間也增加了展館的文化氛圍。二樓考慮設(shè)計(jì)成一個(gè)邊休息邊欣賞的展覽空間,通過(guò)底下和頂面的燈帶設(shè)計(jì)形成一定的層次感。

  4、材料樣板:

  樓梯間和休息平臺(tái)采用了原木材料,用天然木材直接切割后加工而成,完全保留了天然原木漂亮的花紋和肌理,由于沒(méi)有使用膠粘合劑所以一般比較環(huán)保。原木地板導(dǎo)熱系數(shù)低,冬暖夏涼有利于人的休坐。

材料樣板 原木材料

  室外地面采用的是青石板,體現(xiàn)一種自然清新、返樸歸真的自然景象;青石板表面未經(jīng)過(guò)人工刻磨,最大限度保持了天然板巖原始的自然風(fēng)貌;此產(chǎn)品價(jià)格便宜,可降低成本。

青石板

  室內(nèi)用的是灰色石材地板,展覽空間是一個(gè)人流量比較大的場(chǎng)所,地面選用灰色石材既實(shí)用又有利于保存展廳的清潔。

灰色石材地板

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