姓名：張校
院校：南京藝術學院
編號：82
命題： 高校紀念品展示空間設計
作品名稱：南京藝術學院紀念品展廳設計——“網”
指導老師：唐余雄
參賽形式：團隊
個人簡歷：
姓名：沈怡
院校：南京藝術學院
編號：82
命題： 高校紀念品展示空間設計
作品名稱：南京藝術學院紀念品展廳設計——“網”
指導老師：唐余雄
參賽形式：團隊
個人簡歷：
姓名：朱佳麗
院校：南京藝術學院
編號：82
命題： 高校紀念品展示空間設計
作品名稱：南京藝術學院紀念品展廳設計——“網”
指導老師：唐余雄
參賽形式：團隊
個人簡歷：
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一 項目簡介
1-1 項目名稱
南京藝術學院紀念品展示設計
1-2 項目背景
地址：江蘇省南京市鼓樓區虎踞北路15號
項目背景與面向的人群：南京藝術學院是江蘇省唯一的綜合性高等藝術學府，也是中國獨立建制創辦最早并延續至今的高等藝術學府。藝術學科齊全、結構合理，師資力量雄厚，教學支撐體系完備各項公共服務設施齊全，專業科目很多，所以我們的紀念品類別也頗為豐富。我們的紀念品主要以藝術設計、雕塑和繪畫作品為主。此次的項目是一個建筑面積：200㎡的小型展館，我們做的這個“高校紀念品展示場館”主要面對的人群還是以大學生為主。
1-3 設計時間
2014.07.05—2014.7.30
二 設計理念
2-1 設計要素
A.空間：一共7個區域，分別為：歷史發展區、發布空間、新品陳設區、互動區域、涂鴉區、交流空間、銷售區
B.色彩：主要以白色為主，孔雀藍、檸檬黃和玫瑰紅為輔
C.裝飾：主要以網格的形狀來裝飾整個空間。
2-2 形狀與尺寸
從網格的形式性和表意性的層面歸納總結出網格的五種特征:重復性、規律性、發展性、抽象性和隱喻性;能使整個空間有一種韻律感，流線感。
三 亮點設計
本次展覽采用“圖片+文字+繪畫+影像”資料的多媒體混合形式展出，以圖片、文字資料、繪畫資料等為主，輔以高科技影像手段，帶領觀眾共鑒南藝興衰，一起親歷歷史。這次展覽的創意，突出一個“時間性”，4個分展廳從室內布置到所選展品，均有其獨特的時代特點，讓參觀者仿佛置身歷史當中。這不僅能夠引起老一輩校友和老師的共鳴，更能夠讓新一代的學生和年輕教師加強榮譽感和使命感。
四 設計說明
4-1 設計要求
這個設計的靈感來源于“網格”，從網格的形式性和表意性的層面歸納總結出網格的五種特征:重復性、規律性、發展性、抽象性和隱喻性;能使整個空間有一種韻律感，流線感。展廳的設計應該能突出和強化展廳的展覽形式，應該是現代、干凈、高效的，同時也應該是舒適、安全。所有展品的要素，必須永遠體現清新、干凈和放松的外觀和感受。所有的地面材料，要特別注意耐久性和安全性，尤其是有許多交通車輛的地方。
4-2 設計風格
本設計運用現代主義風格，以超出常規比例關系的形態來表示意識形態，制造出空間的視覺層次，通過添加豐富的幾何圖形來體現空間的無盡韻律。使之拖于形色，越豐富，越美麗。竭盡所能的打造獨一無二的空間。
4-3 設計色彩
在色彩運用上以繽紛的色彩相統一來刺激人們空間的色彩 印象與奢華夸張的概念。使空間在整體上達到一種戲劇化的舞臺效果，讓人們游走其中產生一種非常歸概念的心理感受，讓人感受到空間的獨特美感。
4-4 空間設計
A.門廳：進入門廳，闖入眼簾的是學校形象吧臺和，生動形象的表現了學校紀念品展示主題。吧臺的多面體和背景墻上面的光帶，給人帶來了強烈的視覺沖擊力，另一邊以水滴和網格狀的柱體結合起來的發布空間給人以新興獨特的醒目感，就像水滴落下且將要落入水面的一瞬間，那種美妙而又生動的場景。
B.新品陳設區域：來到新品陳設區，你就會深深的被墻面上的網格和展臺上面的半橢圓網格狀所吸引。網格的本身就給人以神秘莫測的感覺，加入到此區域，讓人有種誤入深山山洞的錯覺。
C.互動區：設置互動“塑陶”臺，在臺面放置若干個陶土，與觀眾可以任意捏成想要的形狀。還有就是設置了一些電子設備，比如說，可以觸屏的長方體臺面，有的可以做沙畫，有的可以自己拼圖。臺面采用亮眼、時尚、舒適的陳設.
D.歷史發展區:在歷史發展區，我們以網格為元素，做了一個流動的曲線體，使其空間更具有流動性和活躍性。在網格上面我們還做了大大小小的展示窗口，窗口以長方體和正方體為形，鑲嵌在網格上。曲線網格體內部是展示大的展品，像雕塑之類的。展示方法是在墻體開門洞，讓其站立在門洞中，這樣能使整個畫面更有場景性。
E.銷售空間:在展覽區設置“觀眾涂鴉墻”，桌上放置各種顏色的卡紙，剪刀數把，雙面膠若干，給觀展者每人任選一種顏色的卡紙，剪成想要的大小和形狀，貼在白色墻板上的任意位置。
材料使用：
白色乳膠漆、灰色地膠墊、烤漆復合板吊頂、LED燈帶
網狀結構 ：鋼條 泡沫塑料 玻璃纖維 環氧樹脂
