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　　李波：學校如何培養一個設計師

　　廈門大學嘉庚學院室內設計系主任

廈門大學嘉庚學院室內專業系主任李波

　　首先，我要聲明一下，嘉庚學院還沒有室內設計系，剛才的稱謂是抬舉我了。但是我們已認準這個方向。

　　剛才的方總跟大家分析了一下他的案例，我不知道大家聽得怎么樣，反正我是聽得心潮澎湃。這種模式，是在學校學不到的，在公司也難學到，實習或上班之后，你會發現很少有人有時間與你分享自己的設計來源、設計元素、設計作品。

　　在座的基本是大三、大四的學生，你們也是對大賽或對室內設計有興趣才來的吧。至于是否真的有興趣，我不知道，因為我沒有心靈感應。最起碼你們來了，聽了，看了，多少也學習了。希望大家了解此次大賽，這是一個有想法的大賽。

　　接下來，我從學校角度從發介紹一下如何培養室內設計專業的學生。

　　首先，感謝“中裝杯”這么一個優秀的設計大賽和組委會給了我們一個這么好的交流平臺，使廈門多所高校和有實力的企業在一起交流。機會難得，意義深遠，我們倍感珍惜。在此，我很高興應組委會邀請作為演講嘉賓出席本次宣講活動，談一談從學校的角度，怎么培養設計師的個人看法。

　　現在，有不少學生對室內設計專業的認識較為缺乏，可能是他們誤入專業，在選專業的時候，不少學生覺得室內設計就是CBA，3D，這些與電腦軟件相關的知識——設計就是電腦效果圖，設計就是一些奢華名貴的材料和一些品牌的家具跟陳設，設計就是一種當下比較賺錢的職業。抱有這樣的認識怎么能學好室內設計專業?充其量當一個純粹的或者專業的繪圖員，這樣的認識怎么能當未來的室內設計師?因為你不懂設計，你只知道材料和品牌，這樣的認識如何能從事這個職業。所以在一名學生選擇或未選擇室內設計專業的時候，大學教師有責任也有義務明確地告訴他們何為設計室內專業，以便他們對室內設計有正確的價值觀，從而形成正確的人生觀。

　　其次，要著重培養和鍛煉學生們學和用的的表達能力和交流能力，這是設計師的必備的技能之一。設計師具有較強的個人魅力，能使他們終身受益，這也是設計師與專業繪圖員兩者最大的區別之一。所以設計領域的教育，不只是培養設計師解決設計的問題，還應該培養解決人的能力和問題。這里的人，主要指的甲方或客戶。表達能力和交際能力，是保證設計順利、完整得到貫徹、執行和實施的關鍵因素。在大學時期，出色地學會表達和交流不太現實，還需要步入社會后不斷學習和更新，有活到老學到老的精神。表達和交流也不僅僅指簡單的說話，寫設計說明，或者沒有分析空談自己的設計方案。

　　我在高校從事教育這幾年有一點體會：現在，有不少的學生學習的方式方法的確有問題。怎么這樣講呢?我碰到過好幾次，在宿舍睡大覺，卻打電話、發短信跟老師講他生病了，起不來了。作為教師有義務關系學生，所以當我向他舍友詢問他的病情之時，得到的是他舍友茫然不知此事的表情和話語。我不知道請假的這個同學有沒有考慮到此時老師的感受。講空話、假話并不是一個好習慣，相反它也許會害了你的一生，多干實事才是正道。

　　大家都知道曾經神農架地區有野生動物糟蹋莊稼，群眾叫苦不迭，當時鄉村領導就派民兵去驅趕，花費了很多時間也不見效，后來想出一個“高招”，據說用BB機錄上獅子和老虎的聲音，或者是槍鳴聲，用高音喇叭播放非常有效。然而，實施之后野豬還經常出沒，糟蹋莊稼，還用嘴巴裝有喇叭的桿子拱倒。這就相當于一個說空話、假話的實例，沒有任何實際效果，解決不了問題，只能使事態更嚴重。所以希望大家吸取教訓，在以后的工作和學習中實事求是，誠實守信。

　　那么接下來談一下技能方面。在學校的設計課程中或者在學習的初級階段，大部分學生對這個專業沒有什么了解，或者只是聽說過。初級階段，特別要重視學生的草圖交流和表現能力。這有助于今后設計師在設計初級階段和甲方產生良性的互動關系，或者像上面所說到的，初級階段就能把握機會。但是草圖交流和作品表現能力不是與生俱來的。手繪是草圖表現的基礎，電腦表現是直接表現的有效途徑之一，所以二者都很重要。

　　下面我說手繪，這不像有些電腦培訓當中講的手繪學出師后只是繪畫工匠，二者是不一樣的，但是它們都很重要，可以相互促進、相互提高。因為設計作品不是單一的，無論是手繪還是電腦繪制，都是外在的技藝。是設計師應有的素質。你們看過《天龍八部》嗎?大家都有這個印象，在少林寺有個人的武功非常了得，后來有個大師級人物來拜他為師。如果沒有內力只有招數，那么招數再多只是花拳繡腿，禁不起推敲，設計也是如此。做設計禁不起推敲，尤其是關于造型的設計。這是考研綜合素質的，小說中的人物可以簡單地少人。雖然只是小說，但是這個故事告訴我們越是有內涵的、好看的設計，越是推敲，越能熠熠生輝;這個小說也告訴招數是外在的，內功是內在的。只要你花時間反復的練習和操作，熟能生巧，掌握基本功，在此我指的就是手繪和電腦軟件。

　　設計師的修養和綜合素質需要長時間的歷練和積累，不能一蹴而就。所以大學時間就把室內設計學到很強的地步也是不現實的。一離開校園甚至還沒有畢業就開設計工作室，不太實際;或是在闡述設計方案時被導師或上級駁回，自己因為某某大師就是這樣做的而固執己見，是不理智的。我希望大家除了誠實守信還能腳踏實際，一個初出茅廬的，想立即到達大師的境界，那是不可能。從進入大學到選擇專業到學習專業知識，這是一個從無到有的過程，也是自己對于這方面存在從無到有的量的變化。所以說大學期間應該認真打好自己的基本功，為進入社會打好基礎。

　　此外，學校還要培養學生的團隊合作精神，這很重要。學校的有些課程允許幾個專題合作，這也是在間接培養你們的團隊合作精神。怎樣融入團隊，做好分工，相互促進，這都是工作中應該考慮和做好的，所以需要我們提前訓練。這之中就涉及到學習態度的問題，老師把任務布置下去，需要合作，然而由于這樣那樣的原因，私底下分開了。據我所知，其中大部分是因為一件不統一，或是分工、工作態度等原因導致。。就如一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。老師知道后會做一些事情使他們以積極的態度、飽滿的熱情再次合作。

　　最后還要促進學生進行社會實踐。如果可能希望學生在大三的時候到社會實踐，做兼職，去適應社會的規則和行業的相關程序及設計的方法;大四時期，一定要想方設法到一個正式的設計公司實習。當然這只是我個人的一些看法和一件，在此懇請在做的企業的老板、設計師，多多關注廈門的實習設計多多關注交通學院的實習生們。最后我預祝大賽取得圓滿成功，祝大家身體健康，謝謝。